《新班主任》“心灵有约”栏目约稿

M老师是一位女教师，校长这样评价M老师：“这是一位很受学生欢迎的班主任，她非常有爱心！”据校长说，M老师一直兢兢业业，与世无争，无论与领导还是同事，关系都处得很好。她曾对德育副校长说，希望一直安排她当班主任。M老师虽然淡泊名利，但她很在乎学生，她的内心经常在“为了学生”和“为了学校”之间挣扎。

比如，M老师很重视阅读，因为她相信，真正的教育就是自我教育，而阅读就是一个人最实惠的学习和自我教育方式。所以，每届带班，M老师都要有序推进班级集体阅读活动。

但是，有的学生就是不喜欢阅读经典，或者说，读不懂经典，他们就喜欢读一些漫画、玄幻小说之类的书。M老师知道，每个学生的阅读基础、阅读兴趣不一样，不能一刀切地要求所有学生马上都阅读经典名著。所以，在阅读的最初阶段，M老师允许学生自由阅读。

但是，有一次班上一名学生找M老师诉苦，说他在下课后看漫画书的时候，被德育处巡视的老师发现了，收了他的书。M老师一边安慰学生，一边思考如何给德育处的老师解释，并要回学生的书。虽然沟通也容易，学生的书也要回来了，但过了一周，班上另一个学生在课间看杂志时被德育处另外一名老师没收了，当学生解释说班主任允许他们课间看杂志的时候，还被狠狠批评了。

比如，M老师希望班上学生的课间活动是丰富多彩的，可以阅读，可以聊天，可以下棋，可以扳手腕，等等。结果，有一次年级主任在课间巡视的时候把学生的象棋没收了，理由是课间下棋，上课的时候心收不回来，会影响课堂纪律。

比如，《中学生日常行为规范》第二条明确规定“男生不留长发”。但是，对于这个头发的长度，仁者见仁智者见智。M老师觉得男生的头发只要前不过眉后不过颈，两侧不遮住耳朵就行。但学校的德育处规定，男生的头发应该伸开五指插入头顶头发，握拳抓不住才算合格。

类似这样的事情很多，本来M老师对班主任工作一直充满兴趣和热情，可这些事多了，她产生了动摇。

在教育界，M老师并不是个案，这类老师热爱班主任这个岗位，喜欢孩子，专业素养也不错。但是，就是因为自己的教育理念、方法和学校的规章制度有冲突，就经常陷入这些矛盾中，以致消磨了工作热情。

那么，正在班主任岗位上的您，有遇到过和M老师一样的烦恼吗？您是怎么解决的？请倾诉您的心声吧。

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